PROJET PEDAGOGIQUE DES ATELIERS DE LA M.J.C.

Le projet pédagogique décline de façon concrète les objectifs généraux du projet éducatif de la structure  :

•	Favoriser et élargir l’accès à la culture et à l’éducation pour tous
Offrir à tous, sans distinction, l’accès à l’apprentissage, aux loisirs et à la culture en apportant des réponses de qualités aux demandes recensées.
•	Être un espace de socialisation et d’intégration
Offrir un espace de rencontres et d’échanges ou ceux qui le souhaitent peuvent s’épanouir et s’investir.
•	Développer et faire connaître le cadre et les orientations de l’espace M.J.C.
Permettre aux familles de mieux identifier les structures et les intervenants de la M.J.C., d’en apprécier les objectifs éducatifs et, le cas échéant, de s’y associer.
•	Promouvoir des pratiques citoyennes au sein de la vie associative
Permettre, aux jeunes notamment, d’acquérir une autonomie d’expression et le sens de l’intérêt général dans l’exercice de responsabilités avérées.

Projet Pédagogique des Ateliers.

1)	La recherche première est celle du développement personnel et collectif dans un souci de respect, d’écoute et d’accomplissement. L’activité doit permettre à chaque adhérent de découvrir et d’apprendre des techniques avec plaisir et satisfaction quel que soit son âge et son milieu social. En ce sens, l’activité est un moment privilégié pour se ressourcer, apprendre, se divertir, développer confiance en soi et autonomie.
De même, elle doit permettre l’émergence d’initiatives des adhérents eux-mêmes.

2)	Le comportement pédagogique de l’animateur doit aller dans le sens d’une prise en compte de l’individu qui souhaite apprendre. Ecoute et ouverture sont des pré-requis importants à la conduite d’un atelier. 
L’animateur doit s’efforcer au maximum de s’adapter à la personnalité, au niveau et au rythme d’apprentissage de l’adhérent et doit fournir un spectre de choix assez large en terme de répertoire pour que les adhérents s’y retrouvent.
Exigences pédagogiques et rigueur technique sont indissociables du projet…

3)	La pratique est collective, l’évaluation peut être individuelle et continue et sans examen. L’apprentissage peut se faire par groupe d’âge ou de niveau. Les ateliers multi-niveaux et/ou multi-classes d’âge peuvent favoriser des échanges et confrontations intéressantes. Les expositions, les mises en situation scéniques, les échanges, les rencontres avec des professionnels et le travail inter-ateliers sont des outils pédagogiques qui doivent permettre la valorisation des adhérents et ce, quel que soit leur niveau. Ainsi, la fête MJC, les manifestations extérieures sont l’occasion pour les adhérents de s’investir dans un projet de groupe et dans le projet de l’association. A ce titre, la participation active des adhérents sera recherchée en priorité.

4)	Des présentations pédagogiques sont organisées pour les parents dans le cadre d’ateliers enfants de 4 à 11 ans afin d’associer les familles au développement de leur enfant et au projet de l’association. Ces présentations doivent clairement expliciter les objectifs de l’atelier, la démarche pédagogique de l’animateur et ne peuvent se résumer à une simple démonstration.

5)	Des ateliers complémentaires sont proposés dans le souci de compléter les pratiques, de décloisonner des ateliers, de générer des transversalités favorisant ainsi la vie collective et le lien social.

6)	En complément d’une activité régulière, la MJC ouvre la possibilité à ses adhérents de prolonger leur pratique en dehors des séances de cours. Un cadre de règles de fonctionnement précises est élaboré en concertation avec les animateurs d’ateliers.

7)	L’utilisation d’outils médias - tels la vidéo, les enregistrements, le multimédia, etc. - est un complément à exploiter dans le cadre d’une véritable progression pédagogique de l’activité.

- Annexe 1 Musique -
Le répertoire est principalement tourné vers les musiques actuelles mais sait intégrer les musiques traditionnelles ou classiques.
L’apprentissage du solfège et de l’harmonie se fait progressivement en fonction des besoins nécessaires au travail technique et à l’accès au répertoire. Il s’adapte à la personnalité, au niveau et au rythme de l’adhérent et ce dans le cadre d’une activité collective 

Objectifs recherchés : 	lire une partition, apprendre à jouer seul ou en groupe, 
développer des qualités rythmiques et d’interprétation, améliorer sa créativité (improvisation, composition…).

-	Annexe 2 Théâtre :

Objectifs recherchés :  	travail de la voix, maîtrise de l’espace, appropriation du texte et
 improvisation, développement de l’écoute, de l’attention à 
l’autre, de la concentration, de l’imagination, de la confiance en 
soi et dans le groupe. 

- Annexe 3 Artisanat -

Objectifs recherchés :	Apprivoiser la matière.
Désir de réaliser un objet fini.
Sensibilisation et ouverture sur l’art
Développement de la dextérité, la précision, la concentration et l’imagination.

- Annexe 4 Expression Corporelle -

Objectifs recherchés :	Contrôler son souffle.
Maîtriser son stress.
Mise en avant de la relation du corps à l’espace et à la musique.  
Travail du rythme et de la chorégraphie.
Découverte et maîtrise du schème corporel.

- Annexe 5 Arts

Objectifs recherchés :	Donner le sens de la curiosité, développer le goût de 
l’expérimentation.
Apprendre à dessiner, à voir, matière, espace et mouvement…
Observer et travailler les diverses techniques de lumière, de valeurs, les volumes, les proportions et l’étude de la composition.

LES NIVEAUX ET TRANCHES D’AGE A LA MJC

Tranches d’âge :

Elles sont définies en référence aux besoins physiologiques des enfants par tranche d’âge.

4/6 ans : 8 enfants maxi
6/8 ans : 10 enfants maxi
8/10 ans : 10 enfants maxi
10/12 ans : 12 enfants maxi
12/14 ans : 12 enfants maxi
14/17 ans : maximum fixé en fonction de la salle et de l’activité
18 ans et + : maximum fixé en fonction de la salle et de l’activité

•	Possibilité de sous diviser ou de fusionner certaines tranches d’âges fonction des contraintes techniques et pédagogiques, ( à valider par le responsable des ateliers ou le CA ) :
4/6 ans			pas de fusion possible	8 enfants
6/8 et 8/10 ans 		possibilité de fusionner 	10 enfants 
10/12 et 12/14 ans 		possibilité de fusionner	12 enfants
14/17 et 18 ans et + 		possibilité de fusionner

•	Le chevauchement des tranches d’âge est volontaire. Il permet de laisser un choix supplémentaire aux parents en fonction du développement de leurs enfants (exemple un enfant de 8 ans peut être avec des 6/8 ou des 8/10).

•	Possibilité de déterminer différents niveaux techniques par tranches d’âges en fonction des besoins.

•	Seul l’âge de l’enfant sera pris en compte lors de l’inscription et non plus son niveau scolaire. En début d’année, l’âge pris en compte est celui atteint avant le 31/12 de l’année.

Intitulé des niveaux :

•	Notre choix s’est porté vers une appellation des niveaux techniques et pédagogiques numérique « débutant, niveau 1, niveau 2……x » 

•	Chaque animateur donnera en fin d’année sa distribution d’ateliers pour l’année suivante en argumentant techniquement chaque niveau qu’il souhaite proposer (acquis nécessaires correspondant aux différents niveaux).

•	En fin d’année, les animateurs indiqueront aux adhérents l’atelier dans lequel ils doivent s’inscrire et communiqueront au responsable des ateliers la liste des affectations. De plus ils insisteront sur la période prioritaire des ré inscriptions.